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基于Android的大学生移动学习系统的设计与开发

时间:2017-09-02 13:49来源:www.010lunwen.com 作者:lgg 点击:
本文是现代教育技术论文,本论文的研究目的是希望设计并实现一个基于 Android 的大学生移动学习系统,主要用于教育技术学的学生用于学习交流。结合移动学习的相关学习特征,设计了技术资料,社区答疑,移动直播等功能,使得原本零散的知识更加系统化。
1 绪论
 
1.1 研究背景
21 世纪的今天,伴随着发展越来越成熟的移动互联网技术,基于各种移动终端的设备也越来越多,决定着远程教育的实现手段也越来越广泛,不再仅有最初的 PC 端的学习,开始逐渐向移动端进行演变。移动学习归根结底也是基于互联网的数字化学习(E-learning),是在数字化学习的基础上结合有效的移动技术实现的。在美国的“教育技术白皮书”中指出 E-learning 就是基于互联网的教育及相关的服务,能够为学习者提供一种全新的学习服务,为随时随地的学习提供了可能,也为终身教育的实现奠定了基础,改变了传统教学的作用[1]。而在当今这个以科技为主导的社会中,互联网技术以及各种通讯技术迅速地得到了发展。在这种科技浪潮中,人们的学习方式也在不知不觉中发生了变化。人们的学习不再是以往单一的在学校课堂中进行,而是转向了利用各种计算机技术和网络技术进行学习,即走向了信息化的时代。在这场变革中,人们可以打破传统的课堂模式进行学习。作为一种新的学习方式,移动学习在互联网迅速发展的背景下,发展的越来越成熟。在特征上,移动学习不仅具备了数字化学习所具备的智能化,数字化,网络化,多媒体化,而且还具有了其他的特征。通过移动学习,学习者可以随时随地的学习,不再像之前一样受到时间和空间的限制[2]。移动学习所要实现的学习就是可以使得学习者随时,随地,任意方式的学习[3]。同时,伴随着移动网络传输速率的提升、价格的降低,以及无线网络的迅速发展,特别是各种移动终端设备,如手机,Pad 等的出现并且逐渐的大众化,这些都很好地解决了移动学习所需要的硬件问题。
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1.2 国内外研究现状
在我国对于移动学习的研究起步的比较晚,是于 21 世纪初期才建立的。在早期,我国学者开始关注移动学习主要是受国际上著名的教育学家戴斯蒙德·基更发布的题为《远程学习·数字化学习·移动学习》的学术报告的影响[8]。就此拉开了移动学习在中国发展的大幕,中国学者开始更多研究移动学习,并将之付诸于实践,最有影响的是北京大学创建的现代教育技术研究中心实验室所承担的移动学习理论上实践项目。此后清华大学,北京师范大学,上海交通大学都相继开始研究移动学习的有关项目。在早期的这些移动学习实践中,北京师范大学创建的当时的首个移动学习实验室。在这个实验室中,北京师范大学做了相关的项目[9]。这在当时成为了教育学者讨论的热点。就这样移动学习开始在中国得到了高速发展。在未来几十年内,我们国家对于移动学习的发展也做出了具体的规划。移动学习,作为教育技术研究领域中的一个热门,随着互联网技术发展的越来越成熟,也开始有越来越多的研究者开始深入研究。开始出现了大量的与移动学习相关的文献资料,查阅这些参考文献并结合当下教育技术发展的良好态势可以看出,相关的文献资料也非常多,通过查阅相关的文献和当前教育技术的发展形势上看,随着移动终端及互联网技术日益成熟、学习者移动学习行为逐渐养成、教育信息化的不断推动,都为移动学习的发展提供了良好的契机,也为移动学习系统 App 的发展提供了理论基础和市场支持[10]。在论文前期准备中,笔者从文献中看到关于移动学习的研究已经逐渐在增多。但是相关的移动系统设计与实现并不多。目前,移动学习的理论部分已经相当成熟,但与之相对的实践相关的研究并不是很多,而针对单个人群的移动学习系统更是少之又少。对于移动学习系统 App 的实现部分,相关的技术实现还不多,所以研究设计并实现基于移动端的移动学习系统对于推动移动学习系统 App 在教育中的发展有重要的促进作用[11]。此外,通过文献的查找,有关安卓平台的研究在移动开发中占有很大的比重,经过筛选对比,笔者研究了基于安卓的大学生教育 App 的文献作为论文研究的相关参考在这其中,“基于安卓的大学生移动学习软件的设计与实现”、“基于 Android 平台移动学习系统设计与实现”、“基于 IPTV 及安卓平板电脑的多屏互动网络学习系统设计与实现”、“基于安卓系统的大学生党课培训系统客户端的设计与实现”等论文,都是基于安卓平台的研究和应用,因此选择安卓平台开发应用软件具有一定的实践意义。
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2 相关概念与理论基础
 
2.1 移动学习
作为教育学中的一个专业术语,目前并没有统一的,明确的关于移动学习的定义。在欧美国家,移动学习被称为 M-learning(移动学习)或 M-education(移动教育);在我国,一般表述为移动教育[22]。关于移动学习,挪威 NKI 远程教育公司 Truls Fagerberg等人曾做过相关的论述。他认为,学习就是人们在这种过程中所表现出来的学习者身体相关机能方面的变化。因此,移动学习并不仅仅是在移动中进行学习[23]。芬兰相关领域的学者也曾给出过关于移动学习的定义。他们对于移动学习理解为由于在实际学习过程中学习者的时间、地点等条件的不断改变,使得人们有这种随时随地学习的需求,然后利用移动设备进行满足这种学习需求而形成的一种新型学习方式;Dye 等人对移动学习给出了较为详细的定义,“移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点开展的学习,移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效呈现学习内容并提供教师与学习者之间的双向交流。[24]”Harris 认为移动学习可以使学习者利用无线设备进行随时随地学习的目的,在这个受教育的过程中,学习者使用的更多的往往是无线信息设备[25]。目前在我国,相关学者对移动教育做的定义是:伴随着随着无线移动网络、互联网和多媒体技术发展的不断成熟,师生可以使用移动设备来方便灵活的展开交互式的教学活动[26]。结合以上分析,可以总结得出移动学习即是在无线网络技术的支持下,学习者使用手机,PAD 等移动终端进行获取教育信息,教育服务的一种新型学习方式[27],通过这种学习方式,学习者可以做到随时随地的学习,进而满足学习者自主学习的需求。
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2.2 移动学习相关理论
本研究主要以移动学习理论作为研究的理论基础,研发的一款基于 Android 平台的适用于教育技术学学生的移动学习系统 App。同时,在写这篇文章之前笔者查阅了国内外大量的相关文献,希望能够为基于安卓的移动学习系统找到更多的理论上的支持,通过大量的文献查找,归类了与基于安卓的移动学习系统 App 发展相关的理论,主要有四种,即非正式学习理论;泛在学习理论;建构主义学习理论;情境认知理论。具体的理论介绍内容如下:非正式学习,字面上理解即是指一种随时随地的不知不觉中的学习。既可以指浏览网站书籍时的学习,也可以指平时交流中的学习。而基于手机的移动学习正是为大学生提供了各种途径来进行学习,其灵活方便性可以满足大学生进行随时随地学习,在这种学习方式中大学生也会在不知不觉中学习到更多的知识。进而更好地满足大学生的学习需要,提供更好的学习模式,促进他们的学习[30]。因此,这也为本文基于手机的移动学习系统的开发提供了理论依据。
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3 大学生移动学习系统的分析与设计.........13
3.1 系统的需求分析..........13
3.1.1 用户需求分析............13
3.1.2 功能需求分析............13
3.2 系统设计原则........13
3.3 功能模块设计........14
3.3.1 登录注册界面设计.......14
3.3.2 核心功能模块............16
3.4 数据库的分析与设计.....21
3.5 服务端的分析与设计.....23
4 大学生移动学习系统 APP 的实现........ 25
4.1 移动开发技术........25
4.2 系统开发环境........31
4.2.1 系统开发环境配置.......31
4.2.2 开发环境搭建............31
4.3 系统的框架设计与功能实现...........31
4.3.1 基于安卓的移动学习系统 App 的框架设计..... 31
4.3.2 系统功能界面的实现.........32
5 系统的测试与评价....47
5.1 系统测试....47
5.2 使用效果与评价..........48
 
5 系统的测试与评价
 
本章节主要是针对移动学习系统开发完成之后,对于系统功能进行的全部的测试,使开发设计出来的系统主体功能能够实现并投入使用。在进行了全部的功能测试后笔者将该移动学习系统发放给部分教育技术学专业的学生进行试用,并对于这款教育技术学专业学生使用的移动学习系统 App 进行了使用效果的反馈调查,分析结果并得出该 App的功能上的不足之处,以及真实的使用效果。
 
5.1 系统测试
系统设计开发完成之后,要对系统的功能实现、网络访问等进行检测,系统测试是在产品面向学习者使用之前,要进行的测试。通过安装系统之后反复使用,查看系统是否达到了预期的功能目标和使用效果。下面就测试的步骤和具体情况做以下说明。打开该移动学习系统,首先会进入到一个欢迎页面,持续两秒钟进入到登录页面。如果是未注册用户,点击注册按钮进行注册,跳转至注册页面,输入账号:Yny,邮箱1258529457@qq.com,密码 123456,点击注册按钮,提示成功注册,跳转到登陆页面,输入自己的用户名和密码,点击登录,提示登陆成功。进入 App 的主页。此时,表明已经完成了从注册为该移动学习系统的用户,到成功登录的全过程。首先是点击首页,可以看到在技术资讯页面有资讯列表,点击进去可以查看详情,同时点击右上方的按钮,显示收藏与分享功能。点击收藏与分享按钮,若成功进行了相应的操作后,提示收藏成功和分享成功。表示此页面已经实现了预期的功能。然后点击上方导航栏,进入资料专区,首先查看视频资料专区,可以会看到相关资料专题列表,点击其中视频资料,测试视频的播放,点击进去可以实现视频资料的观看。按返回键退出,重新回到资料专区,查看其他资料,点击进去,可以查看相关内容。
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结论
 
本文主要是基于移动学习理论而设计并实现的一个大学生移动学习系统,参考了相关移动学习平台,实现了该系统的设计与开发。该系统主要以移动学习的特点为基本原则,构建了包括技术资料,视频直播,视频资料,社区论坛等模块的一个安卓平台上的移动学习系统。该系统在开发过程中采用当今最流行的 MVP 设计模式,在界面设计上以材料设计为原则,使用安卓平台中 SQLite 这一轻量级数据库实现相关数据的存储,同时,在功能模块中插入了当今最流行的移动直播功能,结合“教育技术学专业”基本学情,设计此模块。同时加入了社区论坛模块,以及即时聊天的功能,这些都大大提高了本移动学习系统的交互性和用户的体验度。具体在本次论文研究过程中主要做了以下几方面的工作:(1)首先介绍了移动学习的相关发展趋势,以及国内外的相关研究。通过对移动学习系统开发相关技术的分析,归纳设计出了基于安卓系统的大学生移动学习系统的可行性性方案。(2)通过研究大量的文献,为移动学习系统的实施提出相关的理论依据,为后面的开发奠定理论基础。(3)接着对该系统进行相关的用户需求分析,依据用户的需求,提出相关的功能模块。同时对得出的功能进行具体的分析,得出可实施的方案。(4)从系统软件开发的角度,对该移动学习系统的开发做出全面的分析,包括相关的技术的分析,以及相关开发的方案进行分析。(5)完成基于安卓的大学生移动学习系统的开发与测试。在对部分用户的体验性的基础上,做出了对该移动学习系统的整体评价。
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参考文献(略)
(责任编辑:gufeng)
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