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成都市成华区义务教育体育课程改革调研报告

时间:2017-01-12 10:02来源:www.010lunwen.com 作者:lgg 点击:
本文是教育改革论文,笔者自 2004 年大学毕业,就在成华区一线任职体育教师,亲身参与了第八次义务教育体育课程改革,有较真切的实践经验和感悟。

1 绪论

 
1.1 选题缘由
成华区位于成都市东部,是成都市面积最大的城区,全区现有 48 所中小学,教师 4194 人,其中体育教师三百多人。2001 年,成华区教育局开始全面推进义务教育体育课程改革,一体化全面推进城乡教育,强化应用推广等措施,使成华区的科技教育文化事业得到了飞速的发展,尤其是体育方面取得了显著成效。近几年成华区中小学学生的体质健康检测总体呈上升趋势,且在成都市中小学生体质健康测试中连年位居前茅;该区先后荣获“四川省教育先进区”、“阳光体育先进区”等殊荣。四川省首次评选阳光示范学校,中小学共评选了 36 所,成华区就占了 24 所;2015 年教育部首次评选全国学校体育工作示范学校,成都市共 8 所,其中成华区就占了两所(电子科技大学附属实验小学和列五中学)。在课程改革的过程中,成华区已然已经走在了成都市五城区的前列。 根据国家体艺卫司对青少年体质健康状况的调查报告显示,我国青少年身体素质的下降趋势得到缓解,但总体形势依旧不容乐观,甚至出现了滞碍、下滑现象。中国政府为此出台了许多政策,如:《义务教育课程改革纲要(试行)》,2001年由教育部颁布的《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)等,试图改变这一现状。 我国倡导强化“健康第一”,以人为本的体育。随着第八次课改的全面推广和深入发展,义务教育体育课程改革问题、青少年体质健康问题引起了社会日益广泛的关注。义务教育体育课程改革也在诸多争议声中实施了十年,先后经历了在国家级实验区学校进行实验,再在全国全面实施的两个阶段。学生的身体素质下降趋势在一定程度上得到了遏制,部分省市区取得了一些可喜的成绩,但仍然有部分地区学生的身体素质在继续下滑。 综上所述,笔者选择此课题的缘由主要有:第一,我国青少年体质健康状况总体不容乐观;第二,义务教育体育课程改革的效果争议比较大,需要进一步总结经验教训为下一步的改革提供有力的实践依据;第三,成华区作为改革的实验区,改革的成效显著,老师和学生的整体面貌发生了可喜的变化,尤其是学生的体质健康近几年总体呈上升趋势。相同的政策为何出现不同的结果,值得我们去反思、探究、调研。
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1.2 研究目的和意义
本课题通过对成都市成华区教育主管部门、领导、教师及选取的 6 所较具代表性的中小学改革现状进行实地调查,分析成华区义务教育体育课程开展的现状、存在的问题及其制约因子,拟为成都市义务教育体育课程改革的推进提供一些可借鉴的理论依据。笔者通过研究成华区中小学义务教育体育课程改革期间相关主管部门采取的措施政策,对一线教师、学生的影响,及对成华区近十年义务教育体育课程改革推行过程中出现的阻力、问题、困惑等制约因子进行深入分析研究,为下一步改革提供可参考的理论依据,从而推动改革的发展,进而推动成华区义务教育体育课程的发展。成华区中小学义务教育体育课程自改革实施以来,已经获得了一些较好的成效,学生身体素质下降势头也得到极大的遏制。本课题力图清理出一些成华区义务教育体育课程改革期间取得的经验成效进行分析探讨,整理出一些有价值的东西,与成都市其他城区进行相互学习交流借鉴,优势互补,利于找出成都市义务教育体育课程改革开展的经验及存在的问题,并提出可行性建议,为提高我市其他区中小学生的体质健康提供可借鉴的经验,进而提推动成都市义务教育体育课程的改革和发展。因此,本课题的研究成果具有有较强的实用价值,能够将相关研究成果运用到实践中去。  
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2 研究文献综述 
 
2.1 关键词诠释
所谓义务教育,是指国家以法律形式规定,对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。①我国的义务教育主要是指九年义务教育,即小学六年,初中三年(部分省市为小学五年,初中四年)。周登嵩认为体育课程是一门促进学生的身心健康的课程,他应与德、智、美、劳等学科相结合。 杨文轩等认为体育课程不应只是一门学科课程,而是全面发展教育的课程,应包括课程的目标、内容、课时、课余锻炼等。②李祥也认为学校体育主要是由体育课和课外体育活动两部分构成。 因此,笔者认为学校的体育课程不应简单的理解为单一的体育课,它还应包含学生的课外活动、大课间、运动会、竞赛活动等,凡是能增强学生体质,提高运动兴趣,以健康第一为指导思想,促进学生的身体健康的运动、活动、课程、竞赛都应包含在体育课程里。 
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2.2 国内外研究现状
张建华等认为目前美国的体育课程内容较丰富。如 SPARK、CATCH、生活体能测验等课程很受欢迎。 董翠香等在《美英日中学校体育指导思想分析》中谈到,每个国家在不同时期教育的着重点都有所不同,现阶段美国较重视学生的健康教育,英国正在建立体育特色学校,而日本现阶段处于生存、生活能力的体育时期,强调身心一体都应受到重视。 骆峰认为 SPARK 课程是美国目前最受欢迎的学校体育课程之一,是一个很成熟的课程,国外教师实践后效果显著,深受学生们的喜爱。它的优点主要是:课程内容非常丰富且创新,教师培训有实效性,注重培养学生校外体育活动的能力及营养饮食习惯。 体育课程改革方面,在中国还在纠结学生的体质健康问题时,许多国家已经走在了我们的前面,且有不少好的经验值得我们学习借鉴。我们是否可以结合自己的实际情况,借鉴国外在课改推行过程中较成功的一些经验。  
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3  研究对象和研究方法 .... 8 
3.1 研究对象 ........ 8 
3.2 研究方法 ........ 8
4  结果与分析 ........ 11 
4.1 成华区教育主管部门义务教育体育课程改革的理念 ........ 11
4.2 成华区教育主管部门义务教育体育课程改革的制度保障 ........ 11 
4.3 成华区教师进修校和学校的推进性举措 .... 12 
4.3.1 教师进修校采取的具体措施 .... 12 
4.3.2 学校具体落实情况 .... 14 
4.4 支撑条件 .... 16 
4.4.1 软件资源 .... 16 
4.4.2 硬件设施设备 .... 19 
4.5 成华区学生体质现状 .... 20 
4.5.1 近三年小学生的项目测试状况 ........ 20 
4.5.2 近三年中学学生的项目测试状况 .... 22 
4.5.3 近三年中小学学生的体质测试状况 ........ 23 
4.6 各界对成华区课程改革的评价 .... 25 
5  结论与建议 ........ 27 
5.1 结论 .... 27 
5.2 建议 .... 27 
 
4 结果与分析 
 
4.1 成华区教育主管部门义务教育体育课程改革的理念
设立专职机构,成华区原由体育局分管全区的体育工作,进修校具体指导教学工作,改革后,教育局专设体卫科,专职负责全区的体育与卫生工作,体育局主要负责社会体育方面的活动及竞赛工作,进修校落实相关工作。为使成华区的体育课程改革科学高效的推进,采取专家引领的思路,特聘四川师范大学体育学院陈建嘉教授作为成华区学校体育工作顾问,为成华区的义务教育体育课程改革指引方向;同时邀请毛振明、李全玉、赖天德、吴健等专家为区内老师进行零距离培训。推行实施学校体育艺术教育“2+1”,“2+2”普及教育模式,着力构建和实现学校体育教育特色,确保每个学生在校掌握一到两项运动技能。 先后在全区推广传统体育项目——武术,同时开展休闲运动项目——短式网球,按比例开足项目课时,对传统项目学校加大打造和提升力度,形成区域项目联动:空竹项目有 6 个学校;花式跳绳有 10 个学校;武术 10 个学校;花式毽球 1个学校。特设项目:射击射箭 1 个学校;拉丁 3 个学校;棋类项目一个学校;篮球 6 个学校;排球 5 个学校;足球 8 个学校;乒乓球 2 个学校;游泳 3 个学校。 
 
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结论 
 
成华区的义务教育体育课程改革,不仅是在课堂上,同时对学生的课余活动、大课间、竞赛、运动会等都进行了大刀阔斧的改革,有效地促进了学生的体质健康水平;积极运用多种手段弥补了《课程标准》中教学内容和理论指导的不足。由此我们得出以下结论: 
5.1.1 要想改革的顺利推进,一线教师是关键。成华区对各学校考评机制的建立,有利于撬动各个学校的校长充分重视体育工作,从而有效推动一线体育教师充分参与其中;但对教师的奖励制度有所欠缺,且缺编现象依然存在。  
5.1.2 新课程改革的理论先于实践,很多实际问题没有得到很好的解决,教学内容显得比较空泛,成华区建立的《评价体系》和《指南》有效地指导了教师的课堂,在一定程度上弥补了教学内容和理论指导的不足,但仍不能充分满足师生的需求。  
5.1.3 成华区的体质健康测试采用第三方监测更科学,让数据说话,便于及时发现问题,调整思路。数据显示目前学生的体质健康总体呈上升趋势,但身体素质发展不均衡,尤其是耐力和力量素质。  
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参考文献(略)
(责任编辑:gufeng)
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