教育论文网提供专业的代写教育论文,教育论文代写代发服务,和教育硕士论文代写服务。

普通高校国防教育目标实施结果的偏移和矫正

时间:2014-07-15 08:26来源:www.010lunwen.com 作者:taotao 点击:
本文为国防教育论文,主要论述高校国防教育是培养国防力量和国防后备力量的重要途径,传授教育国防理论知识、巩固加强国防观念意识、培养提高国防技能水平,是对大学生进行国防教育的

第一章高校国防教育目标的分解

 

1.1认知目标
所谓认知目标是指通过教育使学生达到掌握知识、得到智能发展的教学目的,也是使学生产生认知行为变化的一种期望。普通高校的国防教育认知目标主要包括国防基本知识、国防基础理论、国防经验及能力和信息知识学习等内容(见表1 -1)。1.1.1国防基本知识教育目标分解目标任务之一:认真学习《宪法》和法律规定的国防义务条文,真正理解履行国防义务的神圣性。目标任务之二:学习《国防法》、《兵役法》、《民兵工作条例》、《预备役军官条例》等法律法规中关于公民服兵役和参加国防动员的条款,了解我国兵役制度,懂得服兵役的具体形式,自觉关注自己应该履行的责任。
......
 
1.2情感目标
所谓情感目标是指通过教育使学生达到产生意识、关注、责任、互动反应等有价值行为的目的。普通高校的国防教育情感目标主要包括理想信念、国防观念、国防意识和国防精神的培养等内容(见表1-2)。1.2.1理想信念教育目标分解理想信念是人们对未来的向往和追求,是对奋斗目标的理论认识和价值判断,是时代精神的反映和升华。通过大学阶段的理想信念教育,能使学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,帮助他们坚定社会主义信念,使他们始终保持积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不烧的坚强意志。目标任务之十四:树立道德理想、道德信念。形成做人的准则和目标,树立正确的世界观、人生观和价值观。目标任务之十五:树立事业(职业)理想、事业信念。在自己的岗位上,在自己所从事的工作领域里,力争做出成绩,做出贡献。
.......
 
第二章高校国防教育目标实施的现状调查
 
2.1国防认知目标实施结果的偏移,知识掌握参差不齐
为了检验大学生国防认知目标达成与否,笔者的问卷测试题包括:国防基本知识方面,1.《中华人民共和国兵役法》的颁布时间是? 2.《中华人民共和国国防教育法》的颁布时间是? 3.中国武装力量的构成是? 4.中国人民解放军军旗是什么时候确定的? 5.世界上历时最长的战争是?;基础理论方面,在国防建设和国防斗争中,中国坚持的原则是?;现代战争及信息知识方面,1.你知道什么叫特种作战和信息战吗? 2.你知道军事领域中的精确制导技术和夜视技术吗? 3.下列关于武器装备的说法不正确的是?调查结果显示(见表2-1),大学生大多对国防基本知识的掌握情况相对较好,但对其它方面的知识掌握不如人意,国防理论知识的正确率不到40 %,现代战争及信息知识的掌握较差,如“什么叫特种作战和信息战? ”,回答肯定的仅为17.6 %;回答“知道军事领域中的精确的精确制导技术和夜视技术吗? ”,持肯定意见的也仅为19.9%。
......
 
2.2国防情感目标实施结果的偏移,国防意识较为淡薄
调查发现,大学生的国防观念不够强,其国防观念形成与时代要求相比还有相当距离。笔者在调查中问到了“中国的安全环境如何? ”这个问题,66.5%认为机遇大于挑战,25. 2%认为危机较多并担心政府无力和平解决,2%认为很安全没有危机,3.3 %对此很少关心;在被问及“平时关注军事新闻吗? ”,结果显示(见图2 - 2)不关注的占20. 7 %,偶尔关注的占51. 7 %,经常关注的占21.4%,每天关注的仅占6. 2%;这些结果说明大部分大学生国防安全意识还比较好,但仍有一小部分大学生的国防安全意识不强,甚至是淡薄。在被问及国家安全概念内涵的包括哪些方面时,“文化安全”、“信息安全”选项仍有26.3 %和28. 8 %的学生未选,“国家能源安全”选项则高达44. 6 %未选,这不能不引起担忧。在被问及“保卫国防是谁的责任? ”,9.6 %认为只是军人的事情;在回答“高校有必要开展国防教育吗? ”,甚至有20 %认为没有必要;在回答“高校有必要建立国防教育长效机制吗? ”,学生中仅有65.9 %认为建立长效机制是必要的。
........
 
第三章造成高校国防教育目标实施结果偏移的主要原因.........21
3.1对开展高校国防教育目标认识不清........................21
3.2国防教学内容与方法陈旧................................22
3.3国防教育师资力量总体素质偏低..........................23
3.4国防教育经费短缺......................................24
3.5后续巩固措施缺乏......................................25
3.6国防教育评价缺失......................................26
第四章高校国防教育目标实施结果偏移的校正..................27
4.1建立健全国防教育保障机制...............................27
4.2积极推进内容、方法、手段的改革..........................29
4.3努力加强师资队伍建设...................................34
4.4建设适应高校国防教育活动开展的基地......................36
4.5通过效果评价促进高校国防教育工作........................38
 
第四章高校国防教育目标实施结果偏移的校正
 
4.1建立健全国防教育保障机制
4.1.1高度重视,提高认识国外高校国防教育模式对我国高校国防教育的启发很大,只有重视才能实现普通高校的国防教育目标。如,美国非常重视国防教育的立法工作,于1958年8月通过的《国防教育法》,明确规定了国防教育的目的、任务、形式、内容、性质、机构和经费等内容。、关邦政府依据该法律,拨出大批款项资助教育事业。此外,美国还制定并颁布了一系列国防动员法规、计划,对国防教育的组织、人力、物力保障都作了明确的法律规定,如《国家安全教育法》、《武装部队预备役法》、《普通军训与兵役法》等,完善了《国防教育法》的体系内容。根据《国防教育法》,把全国各种教育同国防教育联系起来了。美国非军事院校积极响应,将课程内容作了相应调整,强调自然科学、数学与外语是“紧要学科”,而且还把历史、地理列入改进科目,以适应科学技术进步和培养国防人才的需要;开办了“后备军官训练团”,建立了完善的军训管理体系;战略家和理论家云集,现代高素质的预备役军官一批批成长。?其他西方国家高校国防教育的优势特征也十分明显。一是高校国防教育法律化和制度化。虽然没有专门针对普通院校的高校国防教育法,但大部分西方国家都颁布了国防教育法,相关的法律法规完备、丰富。
........
 
结语
 
当世界把目光投向_起的中国时,中国把目光投向了大学。越来越复杂的国际政治军事局势,越来越高、精、尖的军事技术,越来越迫切的人才需求,都指向了普通高校的国防教育。高校国防教育是培养国防力量和国防后备力量的重要途径,传授教育国防理论知识、巩固加强国防观念意识、培养提高国防技能水平,是对大学生进行国防教育的最终目标。本文将高校国防教育的宏观目标进行了细化,具体分解成“认知”、“情感”、“技能”三大目标体系共44个子目标,增强了目标实施的可操作性,并提出了解决问题的方法和途径,为系统全面地研究普通高校的国防教育提供了有效参考,是一次具有创新意义的研究实践。
........
参考文献(略)
(责任编辑:gufeng)
------分隔线----------------------------
教育论文网联系方式

栏目列表
推荐内容